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domingo, 28 de marzo de 2010

LEY 29510: LIBERALIZACION DE LA PROFESION DOCENTE_edken

Profesionales de carreras ajenas a educación podrán ejercer docencia, Ley 29510 indica que no será necesario estar inscrito en Colegio de Profesores y se busca mejorar la calidad educativa. Los profesionales de carreras ajenas a la educación podrán ejercer la docencia en el área de su especialidad en colegios públicos y privados, sin necesidad de estar colegiados y sin tener que haber estudiado Pedagogía, publicada el jueves 25 de marzo en “El Peruano”. La norma incluye también a los profesores titulados en el exterior, que ejercen la docencia de forma temporal en nuestro país.
Según el congresista Werner Cabrera, presidente de la Comisión de Educación del Congreso, la norma busca elevar el nivel de la educación. “Se necesitan profesionales de alta calidad y estos no son necesariamente docentes de profesión”, Agregó que la ley se aplica para cualquier carrera y no solo para los profesionales que vienen ejerciendo funciones de docentes, sino también para quienes quieran hacerlo en el futuro. SE OPONEN A LA NORMA: La medida ha desatado críticas. La jefa del Área de Educación de la Universidad Católica, Isabel García, así como Ricardo Cuenca, especialista en temas de educación, y Hammer Villegas, secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), coincidieron en calificarla de desacertada, pues los conocimientos de metodología pedagógica y didáctica son fundamentales para poder enseñar.
Esta Ley de la liberalización del magisterio fue elaborado por el congresista nacionalista: Werner Cabrera. FUENTE El diario de Cusco. “El texto legal que modifica la ley de creación del Colegio de Profesores del Perú fue una propuesta engendrada al interior del Partido Nacionalista y en ella no tuvo nada que ver el Poder Ejecutivo. Dicha afirmación fue hecha por el congresista Luis Wilson quien señaló que la propuesta sobre la que se trabajó el dictamen aprobado en el Pleno del Congreso fue presentada por el Partido Nacionalista y no por el Poder Ejecutivo como se esta señalando en algunos medios de comunicación.
“El proyecto inicial es el 3614-2009 presentado el 28 octubre del 2009 por el Presidente de la Comisión de Educación y miembro del Partido Nacionalista el dirigente humalista Werner Cabrera y es avalada por siete congresistas de su bancada, el dictamen aprobado en la Comisión de su presidencia por mayoría y luego en el Pleno recoge el artículo 1° de su proyecto, Cabrera también fue quien sustento el dictamen en el Pleno el cual se aprobó por unanimidad con 58 votos a favor. Con ello se demuestra que la propuesta no nace del Ejecutivo y su necesidad es tal que luego de haberse presentado esta iniciativa varias bancadas, incluida la CPA presentaron propuestas similares motivo por el cual no hay motivo para responsabilizar al APRA por esta ley que lo único que hace es solucionar el problema de 47 mil profesores que hoy enseñan sin tener título profesional fuera de los docentes universitarios y los profesionales que enseñan en instituciones privadas materias como matemáticas química u otras ciencias exactas.
Además en su momento se solicitó opinión al colegio de profesores Y NO HUBO RESPUESTA con lo que se prueba que no había interés por el tema dentro de los profesores, el proyecto estuvo publicado todo el tiempo en el portal del Congreso y no se tiene referencia de que alguien se haya opuesto, si así fue no figura en el texto del dictamen y en todo caso quien tiene que responder porque el proyecto fue trabajado en un tiempo relativamente corto es el Partido Nacionalista de Ollanta Humala porque éste es quien controla esa comisión, el Presidente solo rubrica lo que el Congreso aprobó”.
UNA LEY ANTIMAGISTERIAL Y CONTRA LA CALIDAD DE LA EDUCACION.(*)
Tal es la Ley 29510, publicada ayer en “El Peruano”, por las siguientes razones:
1.Promueve la desaparición de la carrera docente y acentúa la pésima calidad de la formación de los mismos en los Institutos Pedagógicos y en las Facultades de Educación de las Universidades.
2. Los profesionales que no so docentes, en el Perú, TRABAJAN COMO TALES, POR QUE NO TIENEN OPORTUNIDAD DE HACERLO EN SU PROPIA CARRERA. Y NO PORQUE SEAN NECESARIAMENTE BUENOS.
3.El Estado que, constitucionalmente, está obligado a velar por la calidad de la educación y por la calidad de los docentes de carrera, RENUNCIA Y DESATIENDE ESTA OBLIGACIÓN, a favor de los PROFESIONALES LIBERALES, que ven limitadísimas sus oportunidades de trabajo. A quienes les garantiza trabajo a costa de AHONDAR LA INFORMALIDAD EN EL SECTOR VITAL DE LA EDUCACIÓN,A CUYO SISTEMA PUEDEN INGRESAR A LABORAR, y a cualquier nivel: primario, secundario, superior, SIN TENER TÍTULO PEDAGÓGICO, DEJANDO EN LA CALLE A CENTENARES DE MAESTROS CON TÍTULO Y SIN TRABAJO.
3. Desde el catastrófico primer gobierno del APRA, con Alan García, y el sentenciado FUJIMORI con el DL 882, han venido trabajando miles de personas, sin título alguno y otros profesionales NO DOCENTES, en las aulas del sistema educativo estatal y particular, especialmente en el nivel superior universitario. La crisis mayor de la educación depende, en parte, de estos engendros antieducativos y antimagisteriales. SE BUSCA ENTONCES ASEGURAR QUE EL OBJETIVO DE BAJAR, CADA VEZ MÁS LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, SEA UNA CONSTANTE EN EL PAÍS Y EN DESMEDRO, PRINCIPALMENTE, DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, A LA CUAL CONCURREN MILLARES DE ALUMNOS DE LOS ESTRATOS MEDIOS Y POBRES DEL PERÚ.
4.Hoy se legaliza más esta nefasta situación, con la ley de marras, al anular la exigencia de la Colegiación para todos aquellos profesionales que sin ser profesores vienen trabajando como tales en el sistema educativo de nuestro país, lo cual, además, es atentatorio contra el SISTEMA DE MEDICIÓN, EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA QUE, EL ESTADO, ESTÁ OBLIGADO A REALIZAR.
5. Hay profesionales de todas las carreras capacitados, eficientes, investigadores, idóneos en su respectiva especialidad. Entonces, ¿ no es un mayor mérito el que, para contar con sus eficientes servicios en las instituciones educativas como docentes, sean HABILITADOS, previamente, CON UN DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA Y CERTIFICADOS CON LA COLEGIACIÓN, EN LA RESPECTIVA ORDEN?
6.No sólo es cuestión de MÉTODO, de la didáctica y la técnica para el desarrollo del complejo proceso del aprendizaje y la formación integral del educando. SE TRATA DE LA VOCACION DOCENTE, DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN, DE LA CARRERA DOCENTE, DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN COMO CIENCIAS, DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENSIZAJE, DE LA NEUROCIENCIA, DE LA EPISTEMOLOGÍA QUE CORRESPONDE AL QUEHACER EDUCATIVO COMO ACTIVIDAD CIENTÍFICA Y NO SÓLO COMO MERA ACTIVIDAD QUE CUALQUIER PR0FESIONAL PUEDE HACER.
7. Sin duda alguna, dicha Ley, apunta a DESAPARECER AL GREMIO MAGISTERIAL Y AL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERU, este es también su objetivo principal y NO TANTO GARANTIZAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
8. Y SI NO VEAMOS: ¿HA MEJORADO LA EDUCACIÓN CON EL CONTIGENTE DE CIUDADANOS APRISTAS QUE INGRESARON EN 1985 HASTA EL 90 A TRABAJAR DE “DOCENTES” EN EL PRIMER GOBIERNO DEL APRA? ¿MEJORÓ EN LA ÉPOCA DE LA NEFASTA DICTADURA DE FUGIMORI Y MONTESINOS?. ,¿HA MEJORADO ACTUALMENTE CON ALAN GARCÍA, 9 AÑOS EN EL PODER DEL ESTADO, Y EL ACTUAL MINISTRO CHANG?.¿ CUÁLES SON LOS INDICADORES OBJETIVOS DE LA NUEVA CIUDADANÍA QUE TIENE EL PERÚ?.
Señor WERNER CABRERA, Presidente de la Comisión de Educación del Congreso, así como usted forma parte del parlamento DE LA PEOR CALIDAD HISTÓRICA, donde usted NO BRILLA NECESARIAMENTE POR SER DE CALIDAD, SINO TODO LO CONTRARIO, DE IGUAL MANERA, USTED NO VA A ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PERMITIENDO QUE INGRESEN A LAS AULAS OTROS PROFESIONALES A DESEMPEÑARSE COMO DOCENTES CUANDO NO SE HAN FORMADO PARA EJERCER DICHA PROFESIÓN.LA CALIDAD DE ALGUNOS PROFESIONALES QUE NO SON DOCENTES DE CARRERA, NO DETERMINA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. (*) Palabra del Profesor Jorge Lincoln Ruiz Tejedo – Decano del Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana.
Ver: Ley 29510
Atte.
Lic. Edgar Zavaleta Portillo I.E. Humberto Luna-Ugel Cusco

sábado, 20 de marzo de 2010

II CONCURSO MAESTRO DIGITAL_edken

Luego de la gran convocatoria que se obtuvo el año pasado, la empresa Backus, la Pontificia Universidad Católica del Perú y el Consejo Nacional de Educación, apuestan una vez más por destacar y premiar la innovación de los maestros peruanos que desarrollan recursos educativos digitales y los utilizan dentro de sus planes de clase.
Este concurso cuenta con el apoyo de un grupo de organizaciones líderes como: Empresarios por la Educación, El Comercio, Innomedia Group, RPP Noticias y el Ministerio de Educación, quienes buscan que en nuestra sociedad predomine el sentido de compartir los conocimientos en beneficio de una mejor educación para todos los peruanos.
El Concurso Maestro Digital está orientado a promocionar el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo y formativo. Las categorías dispuestas son: audiovisuales, presentaciones multimedia, webquest, blogs y wikis; el contenido que presenten debe responder a una unidad del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
Los maestros que podrán participar, ya sea de forma individual o en un grupo máximo de 3 personas, deberán ser del nivel inicial, primario, secundario o especial; así como estudiantes de la carrera de educación. La fecha de recepción de trabajos será del 24 de marzo al 30 de junio del 2010, podrán enviar sus recursos a las oficinas del CISE-PUC en Av. Universitaria 1801, San Miguel o subirlos en la dirección http://www.maestrodigitalconcurso.com/
Todos los recursos educativos enviados al concurso serán evaluados en primer lugar por un Comité Evaluador conformado por especialistas en educación e informática de la PUCP, quienes tomarán en cuenta criterios de aspecto pedagógico y didáctico, así como tecnológico y formal. Posteriormente, un jurado conformado por ocho personas representantes de los organizadores y auspiciadores, serán los responsables de determinar los ganadores por categorías. Habrán 5 recursos premiados por categoría.
Maestro Digital es un aporte a la educación y la innovación en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Atte.
Lic. Edgar Zavaleta Portillo I.E. Humberto Luna-Ugel Cusco